lunes, 31 de mayo de 2010
Repasando los tipos de palabras...
Para repasar los tipos de palabras.. os dejamos un par de enlaces para que podáis profundizar y repasar... ¡ánimo!
viernes, 28 de mayo de 2010
Los Seres Vivos
Como estas dos semanas tenemos que trabajar sobre los Seres Vivos, los reinos, sus funciones, etc...os dejamos unos cuantos enlaces de ayuda... para facilitaros el trabajo en casa.
¡Ánimo!
Animales y Plantas
Los Seres Vivos
Los Seres Vivos II
Los Seres Vivos III
Los Seres Vivos IV
lunes, 24 de mayo de 2010
La media aritmética y la moda
Hoy hemos estado recordando los diagramas de barras, los diagramas de sectores, las tablas de frecuencia... y además hemos aprendido dos cosas nuevas: La Moda y La Media Aritmética.
Pincha la foto y recuédalo:
Pincha la foto y recuédalo:
jueves, 20 de mayo de 2010
martes, 18 de mayo de 2010
Los diagramas de ayer...
lunes, 17 de mayo de 2010
jueves, 13 de mayo de 2010
San Isidro Labrador
Mañana 14 de mayo celebraremos la festividad de San Isidro.... si pinchas en la foto, tendrás algo de información sobre nuestro patrón.
miércoles, 12 de mayo de 2010
lunes, 10 de mayo de 2010
El Diptongo y el Hiato
Hoy hemos trabajado sobre el Diptongo y el Hiato:
Además hemos visto estos enlaces:
Diptongos
Diptongos e Hiatos
Ejercicios I
Ejercicios II
Diptongos e hiatos 2
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Además hemos visto estos enlaces:
Diptongos
Diptongos e Hiatos
Ejercicios I
Ejercicios II
jueves, 6 de mayo de 2010
Un niño...
Una vez un niño pequeño fue a la escuela. Era bastante pequeño y era una escuela bastante grande. Pero cuando el niño pequeño descubrió que podía entrar a su clase desde la puerta que daba al exterior, estuvo feliz y la escuela no parecía tan grande. Una mañana, luego de haber estado un tiempo en la escuela, la maestra dijo: "Hoy vamos a hacer un dibujo".
"¡Qué bueno!" pensó el pequeño. Le gustaba hacer dibujos. Podía hacerlos de todas las clases: leones y tiburones, pollos y vacas, trenes y barcos; y sacó su caja de pinturas y empezó a dibujar.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! aún no es tiempo de empezar" y esperó a que todos estuvieran listos. "Ahora" - dijo la maestra - "Vamos a dibujar flores".
"¡Qué bien!" pensó el pequeño. Le gustaba hacer flores y empezó a hacer unas flores muy bellas con sus pinturas rojas, naranjas y azules.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! Yo les enseñaré cómo". Y era roja, con el tallo verde. "Ahora" - dijo la maestra - "Ya pueden empezar".
El pequeño miró la flor que había hecho la maestra, luego volvió a la que él había pintado. Le gustaba más la suya, mas no lo dijo. Sólo volteó la hoja e hizo una flor como la de la maestra. Era roja, con tallo verde.
Otro día, cuando el pequeño había abierto la puerta desde afuera, la maestra le dijo: "hoy vamos a hacer algo de arcilla".
"¡Qué bien!" pensó el pequeño. Le gustaba la arcilla. Podía hacer toda clase de cosas con la arcilla: empezó a estirar y a revolver su bola de arcilla.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! aún no es tiempo de empezar" y esperó a que todos estuvieran listos. "Ahora" - dijo la maestra - "Vamos a hacer un plato".
"¡Qué bien!" pensó el pequeño. Le gustaba hacer platos y empezó a hacer algunos de todas las formas y tamaños.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! Yo les enseñaré cómo". Y les enseñó cómo hacer un solo plato hondo. "Ahora" - dijo la maestra - "Ya pueden empezar".
Y muy pronto el pequeño aprendió a esperar y a ver y a hacer cosas iguales, y muy pronto no hacía cosas de él solo.
Luego sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra ciudad y el pequeño tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela era más grande que la otra y no había puerta del exterior para llegar a la clase. Tenía que subir grandes escalones y caminar un pasillo largo para llegar a su clase.
Y el primer día que estuvo allí, la maestra dijo: "Hoy vamos a hacer un dibujo".
"¡Qué bien!" pensó el pequeño, y esperó a que la maestra le dijera qué hacer. Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba por la clase. Cuando llegó con el niño le dijo: "¿No quieres hacer un dibujo?". "Sí" - contestó el niño - "¿Qué vamos a hacer?".
" No sé hasta que lo hagas" - dijo la maestra. "¿Cómo lo hago?" Preguntó el niño. "Como quieras" - dijo la maestra. "¿Cualquier color?", preguntó el niño. "Cualquier color" - dijo la maestra - "Si todos usaran los mismos colores, ¿cómo sabría yo quién hizo qué y cuál era cuál?" "No sé" - contestó el niño.
Y comenzó a hacer una flor roja con un tallo verde...
"¡Qué bueno!" pensó el pequeño. Le gustaba hacer dibujos. Podía hacerlos de todas las clases: leones y tiburones, pollos y vacas, trenes y barcos; y sacó su caja de pinturas y empezó a dibujar.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! aún no es tiempo de empezar" y esperó a que todos estuvieran listos. "Ahora" - dijo la maestra - "Vamos a dibujar flores".
"¡Qué bien!" pensó el pequeño. Le gustaba hacer flores y empezó a hacer unas flores muy bellas con sus pinturas rojas, naranjas y azules.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! Yo les enseñaré cómo". Y era roja, con el tallo verde. "Ahora" - dijo la maestra - "Ya pueden empezar".
El pequeño miró la flor que había hecho la maestra, luego volvió a la que él había pintado. Le gustaba más la suya, mas no lo dijo. Sólo volteó la hoja e hizo una flor como la de la maestra. Era roja, con tallo verde.
Otro día, cuando el pequeño había abierto la puerta desde afuera, la maestra le dijo: "hoy vamos a hacer algo de arcilla".
"¡Qué bien!" pensó el pequeño. Le gustaba la arcilla. Podía hacer toda clase de cosas con la arcilla: empezó a estirar y a revolver su bola de arcilla.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! aún no es tiempo de empezar" y esperó a que todos estuvieran listos. "Ahora" - dijo la maestra - "Vamos a hacer un plato".
"¡Qué bien!" pensó el pequeño. Le gustaba hacer platos y empezó a hacer algunos de todas las formas y tamaños.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! Yo les enseñaré cómo". Y les enseñó cómo hacer un solo plato hondo. "Ahora" - dijo la maestra - "Ya pueden empezar".
Y muy pronto el pequeño aprendió a esperar y a ver y a hacer cosas iguales, y muy pronto no hacía cosas de él solo.
Luego sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra ciudad y el pequeño tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela era más grande que la otra y no había puerta del exterior para llegar a la clase. Tenía que subir grandes escalones y caminar un pasillo largo para llegar a su clase.
"¡Qué bien!" pensó el pequeño, y esperó a que la maestra le dijera qué hacer. Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba por la clase. Cuando llegó con el niño le dijo: "¿No quieres hacer un dibujo?". "Sí" - contestó el niño - "¿Qué vamos a hacer?".
" No sé hasta que lo hagas" - dijo la maestra. "¿Cómo lo hago?" Preguntó el niño. "Como quieras" - dijo la maestra. "¿Cualquier color?", preguntó el niño. "Cualquier color" - dijo la maestra - "Si todos usaran los mismos colores, ¿cómo sabría yo quién hizo qué y cuál era cuál?" "No sé" - contestó el niño.
Y comenzó a hacer una flor roja con un tallo verde...
Helen Buckley
martes, 4 de mayo de 2010
Jorge Werffeli
El ilustrador infantil Jorge Werffeli ha estado hoy de visita en el colegio. No has contado cómo se crea el dibujo de un personaje y nos ha brindado la oportunidad de verle dibujar...
Después nos ha propuesto una actividad ilustrativa por parejas... donde los alumnos han podido dibujar a partir de unas mínimas pautas dadas...
lunes, 3 de mayo de 2010
Más porcentajes...
Cuando dices "por ciento" en realidad dices "por cada 100"
 | Así que 50% quiere decir 50 por 100 (50% de la caja es verde) |  |
| Y 25% quiere decir 25 por 100 (25% de la caja es verde) |
Ejemplos: Porcentajes de 80
 | 100% of 80 es 100/100 × 80 = 80 100% significa todo. |
| | 50% of 80 es 50/100 × 80 = 40 50% significa mitad.
|
 | 5% de 80 es 5/100 × 80 = 4 5% significa 5/100tos. |
Usando porcentajes
Como "por ciento" quiere decir "por cada 100" deberías pensar siempre que "hay que dividir por 100"
Así que 75% quiere decir 75/100
Y 100% es 100/100, o exactamente 1 (100% de cualquier número es el mismo número)
Y 200% es 200/100, o exactamente 2 (200% de cualquier número es el doble del número)
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