MI MALETA

¡Hola!

Como os comentamos, aquí tenéis las preguntas que os pueden ayudar a contar vuestra "maleta". Recordad que tiene que ser un objeto u objetos que representen algo que la mayoría de la clase NO conozca de vosotros.

El objetivo es que nos conozcamos un poco más.


-¿Qué es?.

-¿Por qué es importante para ti? ¿A quién te recuerda?

-¿De cuándo es?.

-¿De dónde es?.

-¿Quién te lo regaló?.

-¿Cómo es? ¿Tiene alguna característica especial que sea importante destacar?

CUESTIONARIO....¡PARA EMPEZAR CON BUEN PIE!

Ya estamos en marcha...Este es el cuestionario que tenéis que hacer para el lunes. ¡Buen fin de semana!

1.- ¿Cuál ha sido tu libro favorito?


2.- ¿Qué es lo que más te gusta hacer en tu tiempo libre?


3.- ¿Con qué tres compañeros te gustaría trabajar en clase?


4.- ¿Cuál es tu color favorito?


5.- ¿Cuál es tu película favorita?


6.- ¿Con quién no te gustaría trabajar en el grupo? ¿Por qué?


7.- ¿Qué cambiarías del año pasado?


8.- ¿ Qué te gusta de tí?

El Cerebro

Pincha y juega...

Multiplicar por 9

Honoloko. El juego del Medio Ambiente

Hooooooooooola.. la madre de Alicia nos propone este juego sobre el Medio Ambiente.

A jugar y disfrutar....

Abierto por vacaciones

Hola chicos y chicas...

Os dejamos a continuación recomendaciones de lectura, en inglés y castellano y un montón de actividades interactivas para el verano. ¡Disfrutad!

LECTURA EN INGLÉS

LECTURA EN CASTELLANO

ABIERTO POR VACACIONES

La cosecha de 5ºA

Aquí os dejamos un vídeo con todas las fotos de la "super-recolección" que hicimos de patatas el penúltimo día de clase.

¡Mmmmmmmm!

Hoy... ortografía.

Pincha en la foto, si quieres repasar y ampliar tus conocimientos sobre ortografía...

Dehesa de la Villa

Aquí tenéis un pequeño vídeo de aquella visita, así lo recordamos...

Mapas conceptuales del Relieve y el Clima

Buenas a todos... algunos de vacaciones, otros de campamento y otros disfrutando de no tener cole...

Os dejamos unos mapas conceptuales sobre el Relieve y el Clima... para que les echéis un vistazo y, ya de paso, repaséis un poco.

(si pincháis en la foto, se hace más grande)

Y en verano.... ¿qué?

Buenos días a todas y todos,

Este verano a parte de disfrutar y descansar, tenéis que sacar ratos para trabajar... Así que aquí os proponemos qué hacer...

El cuadernillo de lengua: lo terminamos con paciencia y esmero.

El cuadernillo de matemáticas: lo terminamos con esmero y paciencia.

Además nos pondremos en la piel de auténticos aventureros y haremos un cuaderno de viaje y aventuras, pero ya debe ser un cuaderno de niños y niñas de 6º...
¡ya vamos a ser los mayores!

¡FELIZ VERANO!

Canción del Mundial 2010 para todos...

Oliver Twist

Hoy hemos visto esta gran película... os dejamos un enlance con mucha información sobre la película y la novela...(pincha en la foto)

La Plaza de La Villa...

Los resultados de la encuesta sobre las salidas de este año...

¿Medio lleno o medio vacío?

THE LAST ...

Para este último plan semanal os proponemos que os pongáis en la piel de un jurado popular y tenéis que valorar todo lo acontencido (ocurrido) durante este año tannnnnnnnnn apasionante para todos....

Tenéis que responder a una serie (que no película) de preguntas viajando a vuestro interior más interno y a vuestro exterior más externo... Tómate tu tiempo, y como buen miembro de un jurado, sé justo y honesto...



Recuerda que un jurado entregaría su trabajo de forma especialmente limpia (en folio, líneas rectas, bolígrafo, etc...) y después de haber hecho un borrador y éste haberlo pasado a limpio .... como la patena.

Responde:

¿Qué has aportado al gran grupo?

¿Has puesto todo de tu parte?

¿Qué ha sido lo más positivo para ti?

Si el curso hubiera sido una carrera de larga distancia... ¿hasta dónde hubieras llegado?. Justifica tu respuesta.

1.- Hasta la meta.
2.- Cerca de la meta
3.- Hasta la mitad del recorrido
4.- Has pensado en abandonar en algún momento

Valora tu compromiso a la hora de realizar/entregar tus tareas (a tiempo, limpias, un buen trabajo, etc.)

Valora tu responsabilidad con tu agenda y con el material.

¿Qué diferencias hay en ti desde el principio de curso hasta ahora? Si se te ocurre alguna sugerencia de mejora, éste es el momento.

1.- A nivel personal
2.- Dentro de los grupos cooperativos
3.- En el gran grupo

¿Cómo explicarías el funcionamiento de tu clase a alguien que no lo conoce? (amigos de amigos, parientes lejanos, etc.)

Todos podemos mejorar. ¿Qué podrías hacer tú para ello? ¿y los profes?

¿Quieres contarnos alguna anécdota interesante?

Plan Semanal (II)

Para Matemáticas copia en tu cuaderno y calcula las siguientes operaciones:

• 45687,2 : 2,7 =

• 2,2571 : 328 =

• 82496 : 2,84 =

• 549678 x 5687,7 =

• 9673,2 x 4,25 =

• 5874,45 + 63584,96 =

• 684721,33 – 55,684 =


En Lengua ¡TE PROPONEMOS UN RETO!:


Tienes que hacer lo siguiente:

1. Leer el texto atentamente

2. Copiar las preguntas y respuestas en tu cuaderno

3. Marcar la respuesta que tú creas que es correcta

4. Pincha en la foto y haz lo que te proponemos.


http://docentes.leer.es/wp-content/uploads/PISA1_01_lago_chad/index.html



Nota: No olvides hacer todos los pasos ya que es lo que tendrás que presentar el viernes 11 de junio.

CosmoCaixa

Repasando los tipos de palabras...

Para repasar los tipos de palabras.. os dejamos un par de enlaces para que podáis profundizar y repasar... ¡ánimo!

¿Cuántos sabemos?

Comunidad de Madrid

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Los Seres Vivos

Como estas dos semanas tenemos que trabajar sobre los Seres Vivos, los reinos, sus funciones, etc...
os dejamos unos cuantos enlaces de ayuda... para facilitaros el trabajo en casa.

¡Ánimo!

Animales y Plantas

Los Seres Vivos

Los Seres Vivos II

Los Seres Vivos III

Los Seres Vivos IV

La media aritmética y la moda

Hoy hemos estado recordando los diagramas de barras, los diagramas de sectores, las tablas de frecuencia... y además hemos aprendido dos cosas nuevas: La Moda y La Media Aritmética.

Pincha la foto y recuédalo:

Paralelos y Meridianos

Los diagramas de ayer...

Aquí tenéis los diagramas de barras sobre los porcentajes que vimos en clase ayer. Estos datos son de una actividad que hicimos con JClic sobre fracciones y sacamos estos resultados:

Día de Internet

Ayer día 17 de mayo fue el día de Internet...

San Isidro Labrador

Mañana 14 de mayo celebraremos la festividad de San Isidro.... si pinchas en la foto, tendrás algo de información sobre nuestro patrón.

El Museo del Prado (Esta vez sí...)

El Diptongo y el Hiato

Hoy hemos trabajado sobre el Diptongo y el Hiato:

Diptongos e hiatos 2

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Además hemos visto estos enlaces:

Diptongos

Diptongos e Hiatos

Ejercicios I

Ejercicios II

Un niño...

Una vez un niño pequeño fue a la escuela. Era bastante pequeño y era una escuela bastante grande. Pero cuando el niño pequeño descubrió que podía entrar a su clase desde la puerta que daba al exterior, estuvo feliz y la escuela no parecía tan grande. Una mañana, luego de haber estado un tiempo en la escuela, la maestra dijo: "Hoy vamos a hacer un dibujo".
"¡Qué bueno!" pensó el pequeño. Le gustaba hacer dibujos. Podía hacerlos de todas las clases: leones y tiburones, pollos y vacas, trenes y barcos; y sacó su caja de pinturas y empezó a dibujar.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! aún no es tiempo de empezar" y esperó a que todos estuvieran listos. "Ahora" - dijo la maestra - "Vamos a dibujar flores".
"¡Qué bien!" pensó el pequeño. Le gustaba hacer flores y empezó a hacer unas flores muy bellas con sus pinturas rojas, naranjas y azules.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! Yo les enseñaré cómo". Y era roja, con el tallo verde. "Ahora" - dijo la maestra - "Ya pueden empezar".
El pequeño miró la flor que había hecho la maestra, luego volvió a la que él había pintado. Le gustaba más la suya, mas no lo dijo. Sólo volteó la hoja e hizo una flor como la de la maestra. Era roja, con tallo verde.
Otro día, cuando el pequeño había abierto la puerta desde afuera, la maestra le dijo: "hoy vamos a hacer algo de arcilla".
"¡Qué bien!" pensó el pequeño. Le gustaba la arcilla. Podía hacer toda clase de cosas con la arcilla: empezó a estirar y a revolver su bola de arcilla.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! aún no es tiempo de empezar" y esperó a que todos estuvieran listos. "Ahora" - dijo la maestra - "Vamos a hacer un plato".
"¡Qué bien!" pensó el pequeño. Le gustaba hacer platos y empezó a hacer algunos de todas las formas y tamaños.
Pero la maestra dijo: "¡Esperen! Yo les enseñaré cómo". Y les enseñó cómo hacer un solo plato hondo. "Ahora" - dijo la maestra - "Ya pueden empezar".

Y muy pronto el pequeño aprendió a esperar y a ver y a hacer cosas iguales, y muy pronto no hacía cosas de él solo.

Luego sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra ciudad y el pequeño tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela era más grande que la otra y no había puerta del exterior para llegar a la clase. Tenía que subir grandes escalones y caminar un pasillo largo para llegar a su clase.

Y el primer día que estuvo allí, la maestra dijo: "Hoy vamos a hacer un dibujo".
"¡Qué bien!" pensó el pequeño, y esperó a que la maestra le dijera qué hacer. Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba por la clase. Cuando llegó con el niño le dijo: "¿No quieres hacer un dibujo?". "Sí" - contestó el niño - "¿Qué vamos a hacer?".
" No sé hasta que lo hagas" - dijo la maestra. "¿Cómo lo hago?" Preguntó el niño. "Como quieras" - dijo la maestra. "¿Cualquier color?", preguntó el niño. "Cualquier color" - dijo la maestra - "Si todos usaran los mismos colores, ¿cómo sabría yo quién hizo qué y cuál era cuál?" "No sé" - contestó el niño.

Y comenzó a hacer una flor roja con un tallo verde...

Helen Buckley

Jorge Werffeli

El ilustrador infantil Jorge Werffeli ha estado hoy de visita en el colegio. No has contado cómo se crea el dibujo de un personaje y nos ha brindado la oportunidad de verle dibujar...

Después nos ha propuesto una actividad ilustrativa por parejas... donde los alumnos han podido dibujar a partir de unas mínimas pautas dadas...

Más porcentajes...

Cuando dices "por ciento" en realidad dices "por cada 100"

	Así que 50% quiere decir 50 por 100 (50% de la caja es verde)
	Y 25% quiere decir 25 por 100 (25% de la caja es verde)

Ejemplos: Porcentajes de 80

	100% of 80 es 100/100 × 80 = 80 100% significa todo.
	50% of 80 es 50/100 × 80 = 40 50% significa mitad.
	5% de 80 es 5/100 × 80 = 4 5% significa 5/100tos.

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Usando porcentajes

Como "por ciento" quiere decir "por cada 100" deberías pensar siempre que "hay que dividir por 100"

Así que 75% quiere decir ⁷⁵/₁₀₀

Y 100% es ¹⁰⁰/₁₀₀, o exactamente 1 (100% de cualquier número es el mismo número)

Y 200% es ²⁰⁰/₁₀₀, o exactamente 2 (200% de cualquier número es el doble del número)

Sí quieres saber más aún... pincha AQUÍ

Figuras Planas

Presentación sobre las figuras planas y la superficie...

Figuras Planas

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Además os dejamos dos enlaces muy interesantes para practicar... ¡ánimo!

Geometría

Geometría II

¡¡Piénsalo antes!!

Os dejamos este vídeo relacionado con la visita del Policía Tutor sobre los peligros del uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)

Os dejamos un enlace para investigar más...

Trivial

La noticia

Aquí tenéis lo trabajado sobre la noticia:

Fuente: educarchile